El Ministerio de Educación ha preparado una evaluación científica. Se le han asignado fondos sustanciales del Programa de Recuperación y Resiliencia. Fue bien intencionado hasta ahora, pero resultó, como siempre…
A pesar de las protestas del público profesional, el ministerio fusionó los departamentos científicos en unidades arbitrarias. Además, fueron juzgados por expertos extranjeros, que no siempre eran expertos en la materia. No hay manera de saber qué están tomando en cuenta los expertos en cuestión y sobre qué parámetros están evaluando el impacto de esos parámetros.
Procedemos a la valoración. Disciplinas como la sociología y la antropología social, las ciencias históricas y la lingüística surgieron como universales. ¿Por qué? Nadie lo sabe, porque no hay comparación entre las sucursales y, por lo tanto, es imposible decir por qué las sucursales con publicaciones en la revista Nature lo hicieron peor.
Pero las malas noticias aún están por llegar. El Ministerio decidió asignar el dinero en base a esta evaluación errónea e incorrecta. Las facultades que se centren en las ciencias técnicas serán sancionadas. La situación ya existe, en la Facultad de Información y Tecnología de la Información de la STU en Bratislava, aceptamos solo el 30% de los mejores solicitantes para estudiar, porque el estado no paga lo suficiente por la educación. Según el nuevo esquema, la universidad no puede acomodar ni siquiera a tantos estudiantes.
De acuerdo con los resultados de los criterios de evaluación del plan a largo plazo del Ministerio de Educación para la educación, la investigación, el desarrollo, el arte y otras actividades creativas para las instituciones de educación superior para 2023-2028, la proporción de fondos en las instituciones científicas de educación superior aumentará en los próximos años, y la financiación de la educación disminuirá significativamente. Esta es la proporción más baja de apoyo a la educación superior en la historia. ¿Qué significa esto en la práctica? El desempeño de los empleados se centrará únicamente en la investigación, especialmente en las publicaciones. La educación sólo se puede hacer de alguna manera. Esto conduce a una disminución de la calidad de la educación, porque es necesario crear un espacio para colegas que puedan hacer ciencia e investigación, especialmente en la forma de publicación.
Resumen: La evaluación de la ciencia y la investigación se basa principalmente en la evaluación de publicaciones, ¡hasta un 80%! Cabe destacar que dentro de los criterios de evaluación, la cooperación de las universidades con la industria, y por tanto el uso práctico de la formación de los graduados en el futuro, se valora con un 0%. Así que la educación y la formación pasan a un segundo plano bajo las nuevas reglas. Sin embargo, estos números tendrán un impacto negativo especialmente en los docentes, quienes ya no podrán enseñar al solicitante a un ritmo adecuado, en términos de preparación para su futura carrera. Por lo tanto, se debe reducir el número de solicitantes del curso y esto reducirá el número de graduados en el campo en el futuro.
Con menos estudiantes, existe la preocupación de que cambie la proporción de graduados que se van al extranjero y los que se quedan en Eslovaquia.
El futuro de los doctorandos también está en duda, ya que han salido con un negativo respecto al año pasado en la asignación de fondos para ciencia e investigación. En años anteriores, el Ministerio evaluó al 10% de los estudiantes de doctorado. A partir de 2024, Kindergarten planea evaluar a los estudiantes de doctorado al 0%. Sorprende que hayan aparecido tantos cambios en el programa que prometía mejorar el jardín de infantes, donde no solo se mudan, sino que recortan por completo los fondos.
Nos preocupa que con un número menor de estudiantes, la proporción de graduados que se van al extranjero y se quedan en Eslovaquia también cambiará. Pensar en las posibles consecuencias de estos cambios no nos permite permanecer en silencio. La realidad puede reflejarse en muchas direcciones y puede surgir un ciclo negativo, en el que no solo paguen las escuelas y sus empleados, sino también los patrones predominantes. Por último, pero no menos importante, los estudiantes.
Me sorprende que incluso las patronales, que por lo demás hacen sonar las alarmas, no estén preocupadas por esta situación. Sobre todo, las universidades aseguran la experiencia de los futuros empleados y, por tanto, una mano de obra adecuada. Ellos, como nosotros, deben tomar medidas y resistir más recortes en la financiación de la educación técnica superior en Eslovaquia. Porque esta es la única manera de crear valores para nuestro país en el futuro.
